INTRODUCCION.-
Este tema de la sostenibilidad se viene aplicando con mayor agresividad en los tiempos presentes, habiéndose cometido innumerables errores y equivocaciones en el manejo del ecosistema pastizal. Así puede ser la tala y quema exagerada al existir sabanas inmensas, sin árboles, arbustos ni plantas herbáceas, útiles al pastoreo. Ha habido una gran deforestación de terrenos, y a su vez, donde prevalecían suelos de mucha fertilidad natural.
Las tierras de innumerables fincas no son como se encontraron, y ni siquiera los ríos tienen el caudal que entonces tenían hace tres décadas.
Nuestros antepasados, con su gran "escuela", el medio ambiente, comprendían y aprendían a manejar la Madre Naturaleza, sin modificarla, ni usaban fertilizantes inorgánicos, y sí del tipo orgánico, como entre otros, era el cogollo de la caña de azúcar quemada, controlando malezas y otros procedimientos. No sabían qué era "sostenibilidad", pero sí la estaban aplicando de generación en generación.
TAREA.-
La idea a desarrollar consiste en crear vuestra Web Quest con un temario libre, pero que afecte a la provincia de Zamora, altamente agrícola y ganadera, previa consulta con el tutor, intentando localizar documentación sobre el tema y comarca zamorana elegidos. Se puede desarrollar en grupos de alumnos de hasta tres personas, y en este caso, cada uno confeccionará el trabajo desde un punto de vista distinto, pastos, ganadería bovina, ovina y caprina, y Unidades Veterinarias.
El profesor resolverá problemas de engranaje a cerca del funcionamiento de estos tres puntos de vista.
PROCESO.-
. A) Los alumnos deben recopilar información a cerca de este temario para crear su Web Quest. El bosquejo de esta información recopilada debe enviarse por correo electrónico al tutor o profesor.
. B) Se realizará una división, como mucho, en tres apartados, uno por alumno, centrándose cada uno de ellos en un apartado, y al mismo tiempo, todo el equipo revisará el trabajo de sus compañeros con flecos y opiniones reflejados en la Web Quest.
. C) Se creará un acceso directo o conexión entre estos tres apartados, y así mismo con una página principal motivada por los alumnos que estén confeccionando esta página virtual. Este tipo de enlace también será revisado por el profesor antes de su presentación o publicación de entrada en la red informática.
. D) Aún nombrando a la página http:, y siendo esta la única para todo el trabajo a desarrollar, se dará un título distinto a cada apartado, accediendo a estos con el mismo nombre de usuario y contraseña, todo ello bajo el mismo título con el que se nombre a esta http:
. E) Será necesaria la incorporación de una serie de fotografías con una secuencia correlativa en el tiempo, y de cada zona o teso en concreto, teniendo en cuenta el cambio físico, y climático, con cierto reflejo del dinamismo de la naturaleza. Se pueden crear fotografías virtuales que expliquen estos cambios. Así mismo acompañará un texto a cada fotografía que hable de los consabidos cambios físicos y climáticos. La maquetación es extraordinariamente importante, entre otras cosas, para captar la atención de todas aquellas personas interesadas en la Web Quest. Siempre habrá un enlace desde cada página, y desde cada fotografía con la página principal.
. F) Se guardará todo el trabajo en un soporte físico, como en CD, diskette, Pen Drive..., y posteriormente se enviará al profesor y resto de compañeros a través de un correo electrónico.
RECURSOS.-
En principio, todos nosotros conocemos buscadores que en la Red se encuentran, y muy válidos para localizar información, Google, Yahoo...; aunque también disponemos de información muy valiosa en nuestras bibliotecas y librerías, fascículos, tomos y revistas que se acompañan de páginas Web y sitios en la Red informática. El profesor dotará de un Dreamweaver a cada equipo o grupo de trabajo, e impartirá a éste una miniconferencia una vez hecha la elección de la tarea a realizar. Para aquellos alumnos, y sólo con ánimo de subir la puntuación, el profesor preparará un seminario basado en edición de HTML básico, y un tutorial para HTML, webstilo.
Ejemplos a seguir desde un buscador son: "Algunas plantas de interés Corológico en el extremo occidental de la cuenca sedimentaria del río Duero", "Santa Clara de Avedillo" y "Condiciones físicas de Villafáfila", y correos electrónicos que atenderán nuestras consultas, como es en el caso de "algunas plantas de interés Corológico", son: barherpa@jcyl.es, y m.santos@usal.es.
EVALUACION.-
Los "criterios de evaluación" poseen un contenido variable, pudiendo clasificar las notas de los alumnos entre No Aptos y Aptos. La valoración de notas de los alumnos aptos es a su vez según lo estime el profesor en "Matrícula", "Mucho Mérito", "Mérito", "Optimo" y "Básico". La calificación básica está relacionada con la distribución de la información y aclaraciones con el profesor. Optima es en el caso de preparar una correcta maquetación y enlaces bien claros y definidos entre grupos de páginas. Tiene mérito si hay una buena organización, esfuerzo trabajando en grupo y conexión entre alumnos; y entre estos y el profesor. Mucho mérito si se emplea un buen vocabulario, esquemas, gráficos y perfecta ortografía. Matrícula será si durante el curso, además de todo lo anterior, se logra un cierto número de visitas al Blog el cual estime oportunamente el profesor.
CONCLUSION.-
El alumno debe conocer no sólo el contenido científico de su Web Quest, sino también la tecnología de la información y la comunicación; se sienta estimulado y animado para que ninguna de las variables que explican un posible fracaso escolar exista; se relacione con sus compañeros y con su profesor; sepa organizarse a la hora de desarrollar una materia didáctica; logre localizar información en diversidad de campos al igual que en el espacio virtual; progresar en el mundo informático y aprender a utilizar sus herramientas; crear su Blog; y en definitiva utilizar todos los recursos que a su mano estén para desempeñar una tarea, verdaderamente de mucho interés en esta era, "la Era de la Informática".
